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怎么培养孩子的英语思维
日期:2020-09-17 14:34 来源:南京长颈鹿美语

在孩子学英语的过程中,爸爸妈妈是不是会有这样子的苦恼:孩子身边缺乏母语环境,怎么样培养他的英语思维?在家反复给孩子播放音频磨耳朵,真的有效吗?自己本身英语口音就不怎...

  在孩子学英语的过程中,爸爸妈妈是不是会有这样子的苦恼:孩子身边缺乏母语环境,怎么样培养他的英语思维?在家反复给孩子播放音频“磨耳朵”,真的有效吗?自己本身英语口音就不怎么好,会把孩子带歪吗?
  所谓英语思维,就是think in English / use English to think(用英语思考) ;简单直白地说,就是要avoid translation(避免翻译),跳过中文,直接用英语去想、去表达。
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  没有母语环境,应如何培养英语思维?作为非英语母语者,我们在使用英语的过程中,无论在纸上还是脑子里,都习惯去做“翻译”。比如,我们读到一段英文,第一反应常常是弄清楚每个单词对应的中文意思是什么,要把中文意思串起来,才能明白这段英语说了什么事。我们用英语对话时也是一样,先在脑子里用中文打好草稿,然后想想“这句话翻译成英语是什么样的?”,最后再从嘴巴里讲出来 ... 真的是“手忙脚乱”!这样做,不光累,效果也不好。以翻译和语法为主的教学方法不应该是正确的途径,因为它并不能有效地锻炼孩子在实际中用英语沟通的能力。
  培养孩子的英语思维,具体来说,爸爸妈妈在家里可以怎么做呢?
  a、在语言和图像之间建立直接联系
  很多爸爸妈妈带孩子开始学英语,常会这么做:用一副挂图,或者一些字卡,让孩子跟着学 “苹果,苹果,apple;香蕉,香蕉,banana...” 复习的时候会这样提问:“苹果的英语怎么说?香蕉的英语怎么说?”这样的过程,孩子学会的是 “苹果=apple;香蕉=banana”,把中文和英文对应起来。所以等他看到“苹果”这个东西,要说出英文的时候,必然要经过翻译这一步。这样的做法是不对的,应该在语言和图像(images)之间建立直接联系。
  b、在语言和动作之间建立直接联系
  中国孩子学英语的时候常常很害羞,不说不动,静静地接受,最后的结果,就是咱们一直感到很无奈的“哑巴英语”。学英语的时候,正确的做法是我们应该想方设法让孩子动起来;比如,用英语给孩子动作指示,让他们把英语和动作联系起来。
  比如,孩子跟着录音,或者爸爸妈妈的英文指示,做这些动作 ...
  Stand up.;Raise your arms.;Clap your hands.;Take a piece of paper.;Put it on your head.;Turn around.;Look down and catch it.
  这个过程中,孩子会很投入,感觉很有趣,重复几次,一连串的动作单词和表达就很快理解、记住了。而且听到这些指示,完全不用借助中文翻译,就能直接做出动作。这就是英语思维。
  c、同时调动各个感官去学英语
  学语言,是一个多感官配合 的过程。举个例子,我们说到“熊猫”就会想到它萌萌的姿态,说起“臭豆腐”就会想捂鼻子。同样的道理,学英语的时候可以这样去做。我们经常会用词卡教孩子单词,这时,一定不要忘了去努力调动孩子的各个感官。
  比如,词卡上是一条蛇,也许就可以一边模仿蛇扭扭曲曲的爬行动作,一边说出 "snake"这个词 ...演示越生动、形象 ,就越容易给孩子留下深刻印象,看到蛇就知道这是"snake",听到"snake"就知道这是蛇。长颈鹿教材大胆尝试全英语CD及教案,把英语当母语学习,为孩子打造更好的学习氛围。
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  都说英语启蒙要“磨耳朵”,这奏效吗?一提到“磨耳朵”,不少爸爸妈妈会觉得,只要囤一大堆英语视听资源,让英语成为家里的“背景音乐”无限循环播放,帮孩子浸润在英语的声音环境中,就可以帮他增强语感、培养兴趣。
  这样学英语,真的真的效果不大哦!学英语固然要听,但听的同时还要理解,光听不理解,在语言学习上没有什么价值。记住,listen and understand (听和理解)!其实这并不难懂,比如我们要学意大利语,只是把录音放到耳朵边听,先不说有没有兴趣听下去,就算听完了,也完全不知道在说什么。即使这样磨上一年,我们依然无法养成一双“意大利语耳朵”。
  可是在陪孩子听歌谣、看动画的时候,爸爸妈妈可以尝试这样做:
  a. 听歌谣、指图像
  研究表明,韵律对培养小孩对语言的结构感知很有帮助。关键是,听的时候,要鼓励孩子用手把唱到的单词等指出来,紧密结合听和理解 ;如果手边没有这样的图像,可以把关键的歌词写下来或画出来,协助孩子边听边理解边记忆。
  b. 看动画,把情节表演出来
  孩子自己看电视的时候,他脑子里储存的是图像;当妈妈跟他说话的时候,他脑子里储存的是听到的声音。因此,电视无法代替妈妈,无法代替老师。
  看完一段动画之后,爸爸妈妈可以借助一些玩偶、书,和孩子一起重构这个故事,把故事内容表演出来。这样做,也是调动孩子多个感官,把英语“做”出来。
  这个过程中,声音、图像、动作会在孩子的脑海里汇集,建立彼此之间的关系。这也是学英语、养成英语直接思维的有效启蒙方法。长颈鹿特色教学法,以沟通式教学Communicative Approach为主轴,强调学习「自然而活用的英语」,容许会话的自由表达,结合主题式情境教学,培养「沟通能力」,不仅「学习英语」更能「使用英语」,有效率地培养孩子英语思维。
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  爸妈英语有口音,会把孩子带歪吗?很多爸爸妈妈不敢在孩子面前开口说英语,因为害怕孩子语音一旦跟坏了,就再也纠正不过来。不要担心,爸爸妈妈你们应该有信心、无顾虑、充满热情地跟你的孩子开口练英语。
  首先,作为一个英语非母语的“外国人”,你的英文必然有口音,这不算什么事儿!其次,这辈子,你会和世界上各种人打交道。大多数交流对象,也是英语非母语的“外国人”,他们也会有不同的口音(想想印度人)。大家半斤八两的,只要没有很大的交流障碍,谁都不必为有口音而不好意思 。最后,可以借助教材、书本里的录音,让孩子同时接触到标准的发音 。
  爸爸妈妈要自信,关键是当我们用英语的时候,不要“中译英”,能 think in English(用英语思维去想),才能理解准确、表达流畅。孩子的语言学习过程不是机械的,情感成分也很强。父母和孩子一起学英语,哪怕发音不准确,也远远好过让孩子独自面对iPad、电视。
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